AI时代，有出息的孩子一定具备这种能力(家庭教育篇)

“十五年以后最热门的工作，要么现在还不存在，要么再也不复存在。”时代在变，未来已来！面向未来，培养孩子的创新能力非常之重要！

AI时代，未来已来！

无人驾驶，如火如荼。无人驾驶的汽车已开到北京的高架，5G无人驾驶汽车也已轻装上路。

重复劳动，被机器取代。10086接线员，你会听到悦耳的机器人小贝的声音，进入医院、银行，已有“机器人前台”同你打招呼。

分析决策，被大数据人工智能淘汰。机器人记者可以在1秒钟内写出通讯稿。

……

我们孩子正面临“人类”和“人工智能”重新分工的时代，重新分工所引发的社会变革，未来一定更青睐有创新能力的人才。

（1）创新能力的核心三要素：

动机。想要在某一领域有创新，要找到“我要做”的动力，“我要做”远比“要我做”有效。

专业技能。想要有创新性的突破，必须有长期的积累，具备所研究领域丰富的知识和专业技能。

创新思维能力。训练孩子的科学思维方法，用灵活创意的方法解决问题。

（2）创新能力理解的误区：

误区一：认为创新是天才的灵光一现。实际上创新是持续积累的突破，就像大科学家牛顿，他被树上的一个苹果砸中了脑袋后发明了万有引力，如果他没有前面无数个日日夜夜的研究，那么他即使被一万个苹果砸中，他也发现不了万有引力，只会被砸“晕”。

误区二：认为孩子比较循规蹈矩，培养不了创新能力。实际上每个孩子都有创新的潜质和能力，一个孩子不管思维再跳跃，如果做什么都浅尝辄止，一样无法创新。而平常循规蹈矩的孩子，只要他对某一领域的研究乐在其中，坚持积累，只要训练其思维方法，就有无限创造的可能。

误区三：认为创新就是天马行空。实际上创新不是供个人娱乐，它必须符合社会需求，创新的成果必须有社会价值。

保护好孩子的好奇心。好奇心可以激发孩子的求知欲，成为他主动学习探索的动力。生活中，对孩子的“十万个为什么”要耐心回答，切忌用嘲笑的语气回应你认为的“傻问题”，如果不知道答案，可以同孩子一起寻找答案。

培养孩子的兴趣爱好，引导孩子把某一兴趣爱好发展成特长。拓宽孩子的视野，让孩子多接触各种各样的事物和知识领域，让孩子多体验，再从各项兴趣爱好中，帮助孩子从中优选个别兴趣，进行系统地学习，争取把兴趣发展成专长。

鼓励孩子多读其关注领域的书。多读书，可以开阔眼界，增长知识，在其关注领域积累底蕴，为将来的厚积薄发打下坚实的基础。

鼓励孩子多观察，多思考。生活即教育，生活中，多观察与其关注领域相关的人、事、物，观察后多思考自己的见解。创新，或许就在这些见解当中。

鼓励孩子多动手，不怕失败，反复实践。爱迪生在发明电灯时，仅灯丝材料的实验就失败了1000次。爱迪生却说：“谁说我失败了1000次，我只不过找到1000种不适合做灯丝的材料。”

常见的如下：

组合思维。就是把多项貌似不相关的事物通过想象加以连接，从而使之变成新的整体。比如，在背心上加了一条或多条反光带，就形成反光背心，可以让交通警察在夜间指挥交通时被司机看到，避免发生交通事故。

逆向思维。即不采用人们通常思考问题的思路，而是反过来，从对立的、完全相反的角度去思考问题的方法。比如，香烟盒上那句经典的广告语：吸烟有害于健康！

发散思维。即多方向、多角度寻求多种答案的思维方式，比如，曹冲称象的典故，在测量大象体重这个问题上，人们只想到用秤称重的方法，但当时并没有这么大的秤，对此，小小年纪的曹冲想出“等量代换法”，利用水的浮力测出与大象等重的石头，然后再把那些石头一一称重，最后得出大象的体重。

培养孩子面向未来的创新能力，动力、专业技能、创新思维能力核心三要素缺一不可。着先，引导孩子对某一领域感兴趣，最好找到“不管是走路、吃饭、洗澡、睡觉都会想着它”的一种状态。然后，鼓励孩子在此领域不断积累，东方文化叫“扎根”，西方文化叫“一万小时定律”。最后，帮助孩子长期锻炼创新的思维方式，让他的“创新思维肌肉”变得更发达。

相信孩子，或许某一天，经过某个果园，某棵树上的果子“恰”好砸中他的脑袋，下一个大发明家“牛顿”或许就是他！